Молодые грызуны пытались отыскать такой метод, который приведет их именно к сладкому питанию, однако престарелые мыши просто хаотически нажимали рычаги, не зная. Ученые убеждены, что для обучения у престарелых людей не хватает мотивации. Например, для того, чтобы была выдана сладкая часть, мышь должна была нажать на рычаг не один раз, а два. При нажатии первой грызуны получали сладости, при нажатии 2-ой — пресную пищу. В процессе опыта функции рычагов изменялись. Животные и люди теряют в старости способность учиться новым вещам из-за ослабления цепочек нейронов в так называемом полосатом теле мозга, которое отвечает за мотивацию при поиске решений новых трудностей, говорится в статье, опубликованной в журнале . Молодые мыши с легкостью приспособились к данной схеме, а престарелые растерялись и стали беспорядочно нажимать на оба рычага.
Специалисты смогли узнать соответствующие факты благодаря проведенным исследованиям, в которых применили лабораторных грызунов. Нарушение в работе данной нейронной цепочки вызывало потерю мотивации к поиску новых решений и способности выбирать один из нескольких вариантов путей добычи пищи.
В данный момент ученые выясняют, какие иные изменения в работе мозга приводят к идентичным явлениям, и пробуют понять, как можно предотвратить ослабление и разрушение этой цепочки нейронов.
